刍议幼儿园民族音乐欣赏活动的组织与实施

一、通过各种渠道进行教学导入
　　民族音乐欣赏在幼儿教育当中是一个重要组成部分，对于提升幼儿的民族感受能力和传承民族文化具有一定的积极作用。在进行民族音乐的欣赏课当中，教师可以根据教学内容进行教学情境的设置，让幼儿能融入其中并感受环境的影响。例如，在欣赏《彩云追月》的过程中，教师可以事先布置好相应的星光闪烁的背景和夜空，让幼儿在欣赏音乐的同时也能更加真实地感受到环境影响，体会那种真实的感受。这样的导入方式是具有一定的想象空间的，能让幼儿在环境中进一步想象当时的场景，从而更好地激发幼儿的想象力和创造力。同时，教师也可以采取故事导入方式来实施教学。在欣赏经典民乐《高山流水》的过程中，教师可以将俞伯牙和钟子期的故事讲述给幼儿听，让他们了解到音乐背后的故事，这样才能在欣赏音乐的过程中更好地将自己的情感融入其中，这也是调动他们积极性的一种重要方法。此外，教师可以采取相应的实物导入方式，根据音乐欣赏内容找到与之相对应的物品，让幼儿更加直接地参与其中，并对音乐有更多的了解。例如，在欣赏《凤阳花鼓》的过程中，教师就可以将花鼓展现给幼儿看，让幼儿观察并摸一摸花鼓，看看其到底是什么样的。这样的观察之下幼儿会对音乐欣赏内容更加感兴趣，从而提升他们的理解能力和掌握能力。
　　二、采取多种欣赏方法引导学生投入
　　在民族音乐的欣赏教学当中，教师不一定要让幼儿对曲目熟悉和掌握，主要是要让幼儿得到音乐欣赏能力和感受能力等方面的培养。因此教师在实施教学的过程中，要根据实际情况采取不同的教学方法，让幼儿更好地感受音乐的魅力所在。例如律动法，这种方法主要是根据音乐的旋律来编排一些简单的动作，让幼儿在欣赏音乐的同时能更好地得到肢体上的锻炼，同时也能让幼儿在旋律当中理解曲目的实际含义。教师可以采取游戏法或者节奏法等不同的方法，在游戏法当中主要是将游戏与民族音乐内容结合起来，让幼儿在游戏的过程中得到旋律、风格等方面的提升和感悟。这不仅能提升幼儿的音乐感知能力，同时也将促使他们的想象力和思维能力得到提升，促进儿童健康成长。节奏法则是在欣賞民族音乐的过程中，通过乐器演奏方式让幼儿对音乐有所理解和认识。教师要将乐曲当中难度较大的部分进行前置，并让幼儿重点练习，能帮助幼儿更好地掌握旋律，从而得到身体协调性和素质的提升。
　　三、引导学生进行表达
　　对于幼儿来说，动作语言的表达方式可能比直接的语言表达方式更加有效。对于小班一些年龄比较小的幼儿来说，在开展教学活动的过程中，教师可以采取肢体动作方式来结合音乐，促使幼儿更好地理解其中的含义，也能让幼儿的动作协调能力得到提升。同时，教师要认识到儿童的思维主要为形象思维，因此在进行表达的过程中，教师可以采取图画表达方式，让幼儿边听音乐边画出自己所听到的场景。这样的方式能让幼儿的大脑思维能力得到锻炼，也能让他们对色彩的掌握能力得到提升，是一种两全其美的方式。幼儿对于音乐内容的表达和认识是比较关键的，通过说说自己对音乐的感觉和理解，幼儿可以更好地发展自己的思维。
　　总之，在民族音乐欣赏的教学中，教师一定要根据幼儿的实际情况进行教学设计，要利用好民族音乐欣赏教学，促使幼儿的音乐感受能力、表达能力以及民族文化的掌握能力等方面都得到提升，为幼儿的全面发展奠定基础。
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