摘 要：真性红细胞增多症是一种骨髓及外骨髓增殖性肿瘤，患者出现头痛、瘙痒等多种不适，血栓和出血的风险增加，且有可能发展成为骨髓纤维化和白血病。2021年11月，美国食品药品监

摘 要：目的：预测虎骨治疗骨质疏松症(OP)的靶点，探讨其治疗骨质疏松的分子作用机制。方法：查阅文献，检索虎骨的化学成分和作用靶点，利用GeneCards和NCBI以及其他数据库中检索骨

摘 要：目的 探讨品管圈对提高某院非瓣膜性房颤患者抗凝药使用率的作用。方法 由7名药师及医师自愿组成品管圈活动小组，活动主题定为提高某院非瓣膜性房颤患者抗凝药使用率，

摘 要：复方蛇床子洗剂是由临床验方制成的常用院内制剂，其临床疗效确切，但其药效物质基础尚未阐明，本文采用超高效液相色谱-高分辨飞行时间质谱联用技术（UPLC-QTOF-MS/MS）对其所

摘 要：
美国食品药品管理局（Food and Drug Administration,FDA）于2022年2月发布了“用于急性疼痛的非阿片类镇痛药的开发供企业用的指导原则草案”，旨在帮助申请人

摘 要：目的 通过总结血流感染(BSI)的常见致病菌并分析其耐药情况，旨在早期为抗感染方案选择提供指向。方法 对2015年1月—2020年12月福建省立医院确诊BSI病患83例的病

摘 要：目的 合成系列二氢卟吩衍生物，并测定其光动力敏化效应。方法 以脱镁叶绿酸-a为原料，经氧化开环、脱羧、酯化等多步反应制备二氢卟吩衍生物，并采用紫外分光光度法测定其

摘 要：目的 探讨临床药师以用药教育为核心的药学干预对化疗的影响，以期建立适合患者特征的药学服务及干预模式。方法 选取2019年10月～2020年10月住院治疗的恶性肿瘤化疗患者

摘 要：目的探讨儿科临床药师在重症肺炎合并横纹肌溶解症并发急性多脏器功能损害治疗中的作用。方法临床药师对临床出现的1例横纹肌溶解症患儿诊疗过程中的治疗方案、不良

摘 要：泌乳素瘤是一种常见的内分泌垂体肿瘤，主要引发高泌乳素血症等内分泌症状及肿瘤压迫症状。多巴胺受体激动剂通常可有效的治疗泌乳素瘤。然而，部分患者采用多巴胺受体激

摘 要：
目的 基于Janus蛋白酪氨酸激酶2(JAK2)/信号转导和转录活化蛋白3(STAT3)信号通路探讨刺蒺藜调节高血压大鼠心肌肥厚的作用。方法 用腹腔注射异丙肾上腺素的方法构建

摘 要：
目的:探讨小儿早期甲型流感的有效治疗方法。方法:将240例早期甲型流感患儿按就诊日期的单双数分为对照组和观察组各120例，对照组采用磷酸奥司他韦颗粒治疗，2.0～2.5 mg

1资料与方法

1我院药学工作人员情况调查中存在的问题

摘要：目的：评定处方分析在中药房药学服务中的应用价值。方法：对我院中药房处方分析干预前（2017年3～5月）及干预后（2017年6～8月）积累的中药处方（各350份）进行回顾性分析，对比处方分析干预前后诊断与方剂不符、药物配伍不当、用药重复、用量错误等不合理处方的发生情况。结果：处方分析干预后，不合理处方的发生率由处方分析干预前的6.6%降至2.0%，组间数据对比存在显著差异（P＜0.05）。结论：中药房应用处方分析开展药学服务，有助于降低不合理处方发生率，提升药学服务水平及工作质量。

摘要：目的：探究分析中药汤剂不良反应与药学干预对策。方法：选取在我院服用中药汤剂进行治疗的1256例患者作为研究对象，对其用药期间的不良反应进行观察，计算其发生率，并对其发生因素进行分析，对其药学干预对策进行探讨。结果：不良反应总发生率为11.62%（146例），累及皮肤系统占4.46%（56例），累及消化系统占3.74%（47例），累及心血管系统占1.99%（25例），累及神经系统占1.43%（18例）。对不良反应发生因素分析发现，主要因素为疗程过长，占56.16%（82例），其次为用量偏大，占28.7

1资料与方法

摘要:分析了药学类课程形成性评价的现状。初步探讨了药学类课程形成性评价存在的问题和对策。以期为中医院校药学类课程的教学评价提供思路和方法。

摘要：高职高专药学专业培养具有一定的文化修养、优良的职业素质和一定的创新创业素养的技术技能型人才。目前，在药学专业人才培养中，双创教育表现空泛化，没有与专业教育有效融合，其结果是学生的创新创业意识淡薄和创业能力薄弱。本研究将创新创业实践活动与药学专业课程体系有机融合，调整优化课程设置和教学内容，实现创新创业素养教育人才培养全过程覆盖，建构创新创业导向下高职高专药学专业人才培养课程体系。

摘要：“无机化学”是药学专业学生在本科一年级必修的一门专业基础课。作为衔接中学化学与后续相关课程的科目，要求教师在教学过程中，充分调动学生学习的主观能动性，同时渗透化学思维方式，帮助学生在较短时间内适应本科教学模式。通过将思维导图引入“无机化学”的教学环节中，能最大限度激发学生的学习兴趣，帮助学生构建“无机化学”学习知识网络，对教学质量的提升有很好的推动作用。