Research on College English Teaching Practice under the Background of ArtificialKFC知览论文网
IntelligenceKFC知览论文网
SHAO Chun-manKFC知览论文网
Harbin University of Science and Technology
KFC知览论文网 Abstract：The rapid development of science and technology is constantly changing people's lives, and the popularity of the concept of artificial intelligence also provides a new path for the reform and development of education. In addition, the cultivation of students' English practical ability is extremely important during the English teaching in the college. Diversified teaching activities are the effective way to train students' application ability of English, and play an important role in improving English language literacy of college students. Therefore, the education of artificial intelligence undoubtedly contributes to the teaching design of college English teachers, and innovative teaching design has become the current main task of teachers. Since English study greatly impacts the employment, work, life and development of college students, teachers have to think deeply about the various application modes of artificial intelligence, integrate it with college English teaching, so as to help students quickly improve their English literacy and make English a key skill for improving students' competitiveness.KFC知览论文网 KFC知览论文网 Keyword：college English; artificial intelligence; teaching advantage; teaching strategy;KFC知览论文网 KFC知览论文网
人工智能技术是计算机技术的一个分支，其更加强调智能化、模拟化、拓展化。大学英语学习强调学做合一，将英语实用性与理论基础进行有效融合。人工智能教学的教学设计具有多样性，但教学设计的前提只有一个，就是要围绕学生的兴趣取向、接受能力、学习能力来进行设计。通过轻松、新颖的教学活动构建，给学生提供更多的学习思路。在人工智能教学的运用中，还要注意以提升英语素养为基础，不断进行拓展和探究，寻找适宜的教学模式，利用英语课堂进行教学模式的改革，在人工智能教学的辅助下，逐步提升英语教学水平[1]。KFC知览论文网 KFC知览论文网
一、人工智能背景下的英语教学优势KFC知览论文网
(一)提高学生学习兴趣KFC知览论文网
在大学英语教学视角下，英语的思维习惯、文化背景与我们使用的汉语是完全不同的，大学英语教师一定要对教学模式有清晰的认知。人工智能技术首先带来的是让学生耳目一新的教学模式，也是学生兴趣的来源。在一个能让学生感受到快乐的氛围中，学生会更加愿意去思考相关知识，也能主动去观看一些英文影视资源或者读物，促进学生英语学科素养的发展。英语学习肯定不能完全依靠教材，因为一门语言其包含的内容是非常广泛的，局限性的学习只能应付学习任务，却无法把英语语言变成自身的技能。人工智能技术能够让学生随时随地地完成学习探索，找到高效的教学路径，把复杂的、难以理解的概念简单化，变成学生感兴趣的事物，这样能够培养学生的英语学习能力，让学生面对英语学习不再茫然。教师需要开发更多的人工智能应用，激发学生的主动求知欲，把被动听课转化为主动学习，积极思考，让学生跟随多种多样的教学内容尽情发挥自身的想象力，去思考和拓展英语知识。同时，在兴趣的牵引下，促进学生投入更多的努力，完成自身学科素养的发展，培养学生的学习习惯。KFC知览论文网 KFC知览论文网
(二)强化学生实践英语运用KFC知览论文网
对大学生来讲，英语学习不再是单纯为了考试，对于即将进入社会、走向工作岗位的学生来讲，实践运用能力就是重要的教学指标。人工智能技术的运用能够为学生营造更多的实践运用场景。把学生的思维从汉语思维导向英语思维，将学生置身于英语环境中，促进学生敢于使用英语、愿意实践自身所学[2]。比如“how are you”是一句再普通不过的打招呼方式，教师通过人工智能技术给学生营造生活中实际会面的环境，让学生们进行贴合实际的翻译，比如可以根据场景翻译成“你好吗”,或者“你最近怎么样”,这样学生可以身临其境地完成英语学习，感受不同场景下英语的应用模式，有效促进学生英语实践能力的发展。此外，人工智能的运用可以在课堂中导入大量的情景资源，丰富学生的学习体验，促使学生找到英语学习的路径，得到更多实践锻炼的机会。通过人工智能技术的合理开发运用，学生们能够从丰富的教学内容中找到英语实践的更多路径，促进学生英语综合素养的发展。KFC知览论文网 KFC知览论文网
(三)拓展学习范围KFC知览论文网
在教学改革中一再强调，英语课堂的教学设计要遵循学生发展规律，结合学生的需求，帮助学生在英语学习过程中得到能力的培养及英语素质的发展。根据我国当前的教育情况来分析，我们平时的语境基本都是以汉语为主，造成学生的英语学习范围相对狭窄，缺少拓展资源的融入。大学英语教师需要针对这一问题进行教学优化，拓宽英语课堂的教学范围，在人工智能技术的辅助下，把大量教材不具备的教学内容，比如生词、句子、文章、视频等教学资源导入到英语课堂上。当前很多大学生都能取得不错的考试成绩，但是在日常运用中却出现问题，上文提到的实践能力不足是一个原因，因此，还有一个极其重要的原因就是学生并不理解英语的文化背景、语言规律，这是进行机械复制模式的学习，导致学生对英语的认知仅仅来自书本，把英语学习变成了模式化的任务。因此，教师需要在人工智能技术的支持下，从网络海洋中寻找符合大学生实际需要的教学资源，让学生从不同角度完成英语学习，在学习过程中对自身思维进行完善，不断地丰富自己的词汇库，也能开拓自身的英语文化视野，让学生形成对英语学习的正确认知，积累更多的知识，成为具有竞争力的人才。KFC知览论文网 KFC知览论文网
二、人工智能背景下的英语教学策略KFC知览论文网
(一)通过人工智能技术完成翻译训练KFC知览论文网
大学英语教学要培养学生的学科素养，给学生带来相对灵活的学习路径，改变呆板的教学环境。英语教学的改革已经迫在眉睫。通过网络进行教学已经被很多教师采用。利用人工智能中蕴藏的无数英语学习资源，能够为教师提供更多的教学素材，为教师的教学设计优化提供助力，教师可以不仅仅只是依靠书本上的知识获取资料。利用人工智能进行教学，无形中帮助教师解决了很多困难和难题。英语教师要引导学生从语言文化的生活实践角度去学习英语，并在不断实践中磨炼自身的英语素养，寻找自己在日常学习中的薄弱环节，并在实践过程中对自身的不足进行着重锻炼，有针对性地解决学习中存在的问题，构建学做合一的学习体系，这样学生就能够快速弥补学习中的不足。同时，教师要对人工智能技术的教学资源利用进行有效的优化，不能简单地搜索出一篇教学视频，或者教学课件，让学生照着学就算完成了任务。实践活动的设计本身就需要趣味性的内容作为辅助，这样学生才能更加投入地参与其中。另外，教师需要注意的一点是，在很多翻译教学或者实践过程中，学生完全通过人工智能来进行辅助翻译，把人工智能技术当成是翻译机或者说应用工具，这是不对的，容易造成学生对人工智能技术产生依赖，而自身英语翻译能力并未得到锻炼。所以英语教师也必须合理构建教学活动，保障实践过程不偏离教学目标。举例来说，在基于人工智能的教学实践活动设计中，教师可以发挥人工智能技术中便捷的沟通互动优势。例如，以中秋节为主题，展开网络化教学，要求学生为自己的父母挑选中秋礼物。教师首先让学生与自己的父母针对实践题目进行沟通，了解父母的想法，比如有的学生的母亲想要一条连衣裙，也有的学生的父亲想要一个刮胡刀，让学生有了一定的实践方向，然后再利用电脑人工智能登陆亚马逊商城全球购物网站，在网站中找到这些商品后用英语与客服交流，学生可以将父母的想法或者要求用英语告诉亚马逊购物的客服，比如：My mother wants a dark blue dress或者Is your razor waterproof, 然后再将客服的英文回答翻译成汉语，以微信或者QQ等人工智能通讯方式传输给自己的父母。此时，学生就相当于扮演一个父母与外语客服之间的翻译角色，很好地锻炼了学生的实践翻译能力，并且实现汉译英、英译汉的双向语言锻炼，强化了学生的生活英语。在实践活动完成后，教师要注意设计总结环节，帮助学生对实践过程进行分析，并提出和解决实际问题，可以利用人工智能线上讨论模式，或者问答模式，来激发学生的思维活力，构建高效的实践课堂[3]。KFC知览论文网 KFC知览论文网
(二)通过人工智能完成情境对话创设KFC知览论文网
我们都知道，英语学习包括听说读写几个要素，而对于大学英语学习来讲，仅靠熟练地掌握教材文章无法从根本上提升学生的英语运用能力，学生必须具备良好的听说能力。大学英语教师在教学创新设计中，应利用人工智能技术的资源优势，为学生构建与英语对话内容相匹配的教学情境，激发学生的求知欲，并模拟出真实的感受，实现对学生英语听说实践能力的锻炼[4]。对于学生来说，从汉语思维转向英语思维是有一定困难的。学生若是在学习的前期无法跟上教师的教学思路，接下来的听说练习过程也难以取得良好的学习效果。因此，在这一过程中让学生快速地进入学习状态十分重要。人机对话能够为学生创设适宜的对话情境，吸引学生的注意力，使学生全神贯注地学习，在人机对话的过程中不断地磨炼学生的英语对话能力，在对话的基础上，学生扎实掌握知识点，不仅牢固掌握知识，还对人机对话具有浓厚的兴趣，由此学生更加积极锻炼自己的听说能力。于是，教师便可以利用人机对话模式来进行情境创设，在其中添加一些带有趣味性的内容，吸引学生的关注和重视。举例来说，教师在讲解“One day tour to Beijing”这篇文章时，为了增强听说教学的趣味性和生动性，教师可以将文章中场景片段带入课堂，比如通过人工智能技术模拟出北京的一些街景、文化古迹或者风景名胜等，在课堂上营造出游览北京的体验，然后组织学生进行人机对话，人机对话设备具备较强的识别度，所以人工智能设备可以根据学生的所思所想，结合学生的实际生活来完成。比如学生：“Where is the most famous scenic spot in Beijing”,人工智能设备则模拟导游的角色：“There are many places of interest in Beijing, such as the Great Wall, the summer palace, the Forbidden City and so on”。学生：“I want to see the natural scenery. Do you have any recommendations”或者：“Is there any special food you can taste”这些句子能够带给学生新颖的词汇和实景应用的模式，为学生拓展学习范围。让学生通过生动的情境以及相对自由的人工智能对话内容，对文章主要讲述的主题有深刻的理解，使学生通过主动学习思考对英语的听说能力进行锻炼。在大学英语教学中，教师应该鼓励学生从人工智能对话出发，进行英文交流和探讨，这样便能够逐渐营造轻松、愉悦的学习氛围，让学生构建英语语境，强化学生对知识的理解和应用。以此有效促进学生学习效果的提升，让学生在良好的课堂引导下，逐渐进入学习状态，并帮助大学生掌握英语听说技能。KFC知览论文网 KFC知览论文网
(三)结合人工智能创设新颖的英语拓展活动KFC知览论文网
高层次的大学英语教学，就是要学生自主地进行英语学习和思考，寻找和发现其中的疑问。如果一直用一种模式进行教学容易造成学生思维模式被局限，课堂参与的积极性不足，无法运用自己的思维模式进行思考。在人工智能技术的应用教学中要克服这种弊端，加强对学生个体的重视，给学生一个可以自主思考的平台，锻炼学生的英语逻辑思考能力，并养成良好的翻译习惯。英语教师可以结合人工智能平台，给学生一定的学习主题，让学生进行自主探析式学习。英语演讲是大学生日后会参与的重要活动，对学生的未来发展也有推动作用。在人工智能技术的助力下，学生通过直观性的视频内容，融入到活动主题当中，能够显著提升内心体验，把新颖的教学素材与课堂教学活动进行融合，让学生能够积极自主地参与思考，所以这其中人工智能教学资源和设施是所有英语教师需要进行开发利用的。教师可以通过人工智能技术的运用，引导学生对英语学习任务进行探索，或者将教学资源制作成视频素材，供学生们在线上进行观看或学习，有助于拓宽学生的视野，提高学生的自学能力。举例来说，大学英语教师可以设置一个“my dream”的主题演讲活动，让学生进行英语实践练习，现代的教学模式更应该注重人工智能+教育相结合，以人工智能和教育为中心开展教学，创建新的教学模式。随着网络时代的进步和发展，学生可以自主地通过网络学习知识，查找资料。人工智能的运用可以提高学生的学习兴趣，有利于促进学生思维的发散，这也推动了人工智能与教育相结合的发展和进步。首先利用人工智能技术给学生用英文展示未来的发展宏图，包括生态环境建设、城市建设、高新科学技术的发展，既带给学生一定的英语学习资源，开拓学生的眼界，也可以让学生自行运用人工智能查找自己感兴趣的资料[5]。然后每个学生都要根据课件内容写一篇属于自己的中英文演讲稿。贴合实际需要的题目是学生非常喜欢的，让学生根据自己的兴趣，把自己的个人想法和理念用英语进行完整表达，可以借用课件中的一些英语句子或者资源，但也要引导学生敢于创造，敢于发现新疑问，指导学生进行一些有深度的英语表达，其可以先用英语讲一讲自己未来将从事什么职业，或者自己希望哪些技术可以得到突破，然后进行英语演讲。通过演讲主题活动参与到教学中，进行有效的思考和描述，从而得到思维的锻炼。KFC知览论文网 KFC知览论文网
三、结束语KFC知览论文网
人工智能技术在教学体系中的应用是重要的教育发展方向，能够为学生提供更加丰富的学习资源，以及立体化的学习模式。在高科技飞速发展的今天，人工智能技术与现代课堂教学的融合已经成为教学创新的主要方向。大学英语教师也需要对此作出更多的尝试，探索通过人工智能技术提升英语教学水平的更多路径，将原始的传授型课堂变成立体化的综合性教学体系，帮助学生拓展学习的范围，为大学英语教学改革作出贡献。KFC知览论文网 KFC知览论文网
参考文献KFC知览论文网
[1] 李培云.人工智能背景下大学英语教学模式改革研究[J].延边教育学院学报，2022,36(1):120—122.KFC知览论文网
[2] 黄蕾.人工智能技术在大学英语教学中的应用研究[J].科学咨询，2022(1):235—238.KFC知览论文网
[3] 侯斌，杨静.人工智能翻译背景下对大学英语教学的思考[J].电脑知识与技术，2022,18(4):133—134.KFC知览论文网
[4] 邓超群.人工智能时代大学英语教学机遇与挑战[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2021,18(6):142—145.KFC知览论文网
[5] 简丽丽.人工智能技术应用于大学英语教学的可行性分析[J]现代英语，2021(10):29- -31.KFC知览论文网
