An Analysis of College Students Effective English Reading in New Media Ageo4b知览论文网
LU Jian-Yingo4b知览论文网
Foreign Language Teaching and Research Section of Basic Education Department,Shanghai Civilo4b知览论文网
Aviation College
o4b知览论文网 Abstract：o4b知览论文网
The new era has brought unprecedented changes to the way college students read. The new media environment brings benefits to college students' reading ability, but also brings negative factors such as the reduction of reading attention, the deterioration of reading memory and the loss of reading habits. This paper explores the ways to improve the efficiency of reading in the new media environment.o4b知览论文网 o4b知览论文网
Keyword：o4b知览论文网
New Media Age; College Student English Reading; Effective Reading;o4b知览论文网 o4b知览论文网
引言o4b知览论文网
我们通过阅读来获得知识，人类通过阅读传承文明；阅读是一个人建设精神家园的基础，也是一个民族复兴的强大动力。随着技术和内容的深度融合，阅读的介质越来越丰富，阅读的方式也从单一走向多元。2021年4月中国新闻出版研究院发布了第十八次全国国民阅读调查成果。调查显示：2020年中国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长。其中数字化阅读方式(网络在线阅读，手机阅读，电子阅读器阅读，PAD阅读等)的接触率为79.4%, 较2019年的79.3%增长了0.1个百分点。手机阅读和网络在线阅读是成年国民数字化阅读的主要方式，数字化阅读方式的主力军是18-49岁的中青年群体。在青年人中，大学生思维活跃，接受新事物能力强，电脑、手机、IPAD、电子阅读器、各类网站、阅读APP等软硬件给他们的阅读行为带来潜移默化的改变，数字化新媒体阅读已融入他们日常的生活学习中。然而阅读媒体变化是机遇与挑战共存，新媒体不仅给大学生创造更多阅读平台，也将对大学教育教学带来前所未有的变革。因此，研究新媒体时代大学生的阅读习惯、阅读行为及如何利用新媒体提高阅读效果，是值得每个教育工作者深思的问题。o4b知览论文网 o4b知览论文网
一、新媒体阅读与大学生英语阅读o4b知览论文网
(一)什么是新媒体阅读o4b知览论文网
新媒体是较之于传统媒体而言，是报刊、杂志、广播电视之后，借助于数字设备如电脑、手机等传播信息的载体，其特征表现为传播主体的多元和个性化、信息的海量性和互动性。新媒体阅读指利用数字化阅读设备完成以数字化形式出现的阅读内容，如电子书、网络小说、博客、微信、网页等1。o4b知览论文网 o4b知览论文网
(二)大学英语阅读与新媒体阅读o4b知览论文网
阅读是人类文明传播与传承的方式，是我们认知世界的主要途径。阅读过程是对语言信息的理解、再处理过程。大学英语阅读也是大学英语课程的主要培养目标，是大学英语教学的核心组成部分，大学生通过阅读吸收语言材料、增长语言知识、提升语感，为听、说、写打下基础，为了解英语国家的文化背景和文化传统，提高跨文化交际能力打开一扇窗。o4b知览论文网 o4b知览论文网
1991年，美国著名的语言学家Grabe指出：外语阅读包含六个要素：一是自动认知技能(automatic recognition skills);二是词汇与语言结构知识(vocabulary and structure knowledge);三是语篇结构知识(formal discourse structure knowledge);四是社会与文化背景知识(world and cultural background knowledge);五是综合评价技能与策略(synthesis and evaluation skills\\strategies);六是监控阅读的元认知知识和技能(metacognitive knowledge and skills monitoring reading)2。在外语阅读中，这六个方面的知识技能相辅相成，缺一不可。传统的英语阅读教学主要以课堂教师进行精读教学，课外教师补充泛读材料的方式完成。虽然教师使用的精读、泛读材料经过精挑细选且不乏优秀教材，但不免内容陈旧，呈现形式单一，脱离学生的认知水平和个性特征、兴趣爱好，所以很难达成以上六个方面的紧密联系、相互配合。o4b知览论文网 o4b知览论文网
任何阅读对阅读者来说必须是项悦目赏心的活动。当学生体会到“悦读”的乐趣，才会将阅读变成一种自觉行为和有效获取语言知识的手段，并使之成为终身的习惯。新媒体时代的到来，使大学英语阅读方式发生了很大的变化，无论是在阅读资源的数量和阅读呈现形式上都以令人惊叹之势发展，这种发展对英语教育中阅读教学的变化具有深远的时代意义。o4b知览论文网 o4b知览论文网
二、新媒体资源在英语阅读学习中的应用优势o4b知览论文网
(一)阅读信息的多样性和时效性o4b知览论文网
新媒体环境下，为英语阅读提供了包罗万象的阅读资源。英语阅读素材可以在各种媒介平台找到，如微博、百度、微信公众号、小视频等。内容涵盖政治、经济、文娱、法律、医学等各专业领域。学生可以根据自己的认知水平和兴趣爱好选择适合自己的信息材料，足够的学习资料和提升空间不受课堂学习资源的限制。比如一款由复旦大学外语系开发的称为“独霸上海的妖怪”的公众号因其解读细致全面、更新频繁活跃、精读刊物种类多样而颇受学生青睐。新媒体的时效性指信息传播的四个阶段：定时、即时、实时和随时。课堂内的内容与现实总有时间差，不能达到定时、即时、实时和随时。作为新媒体的新闻网站如中国日报双语新闻、经济学人等相继开发了移动APP,诺奖发布、EDG夺冠、航天员出舱等时事新闻，学生每时每刻都可以通过这些平台获得最新资源。o4b知览论文网 o4b知览论文网
(二)新媒体阅读的视觉性和娱乐性o4b知览论文网
新媒体承载的视觉传播形式以前所未有的步伐引领着时代的潮流。阅读者的思想、观念、情感随着视觉信息的呈现可以不断地创造、重构。全球化背景下，它可以打破语言障碍、地域限制、文化差异，共享跨文化交流带来的视觉盛宴。2021年10月25日闭幕的第五届西湖国际纪录片大会上，英国导演柯文思执导的纪录片《柴米油盐上》采用光影技术，以真实温情的画面向全世界展现了一个个丰富、立体、全面的中国故事。o4b知览论文网 o4b知览论文网
新媒体环境下，阅读不仅呈现知识，也融合了很多浅显的娱乐化信息，让阅读变为“悦读”。英语阅读材料中也会采用学生们喜闻乐见的漫画、写真、视频等，图、声、文并茂，加强趣味性，增加受众群体。传统的阅读材料因为乏味单调受到冷落，新媒体阅读以丰富的知识信息的图像、视频等形式加深了学生对知识的理解，学生在获得知识的同时愉悦了身心。o4b知览论文网 o4b知览论文网
(三)新媒体阅读的互动性和自觉性o4b知览论文网
国外有学者曾提出阅读的互动模式(The Interactive Approach),认为阅读是读者与阅读材料之间的相互沟通和作用。Smith(1971)强调：非视觉信息在阅读中非常重要，指出百分之十的信息来自语言本身，百分之九十的信息来自非视觉信息。新媒体阅读拥有强大的互动性和共享精神。其阅读平台支持发挥学生的主动性，实现阅读者之间的交流和合作。阅读者可以发表自己的思想和观点，质疑和评价，获得其他读者的回应和评论。学生能够在平台上找到阅读的知音，共享阅读体会。比如“所见即所得，所思即所写”的弹幕评论，青年学子是弹幕评论的主体，他们扭转了读者在接受信息时的被动格局，即时、零距离、无差距地打开“我思故我在、我言故我在”的生动灵活的互动局面。o4b知览论文网 o4b知览论文网
新媒体阅读打破了传统的教师一言堂的壁垒。信息的多样性，个性化特征支持以阅读者为中心的阅读，读者能真正找到自己的兴趣所在，建立阅读自信，发现阅读的魅力。o4b知览论文网 o4b知览论文网
总而言之，新媒体阅读给大学生提供了更多的空间和提高英语阅读能力的机会。但是，科技是把“双刃剑”,有研究表明，新媒体阅读对阅读的干扰也是不言而喻的，主要表现在大学生阅读素养的降低上。o4b知览论文网 o4b知览论文网
三、新媒体环境带来的大学生阅读素养的降低o4b知览论文网
(一)阅读注意力的降低o4b知览论文网
新媒体时代之前，读书资源匮乏，渴望得到一本好书是每个爱书人的愿望。得到一本好书，我们总是细细咀嚼，认真品味，慢慢消化直至吸收。那种心无旁骛、专心致志的潜心阅读恐怕现在很多人已很难体会。曾经阅读过的文字刻骨铭心，会一辈子留在记忆深处。o4b知览论文网 o4b知览论文网
新媒体时代带给我们不同的阅读方式和不同的接触信息的方式，从而影响我们对信息的感受。信息每天像过山车似的不停地走过大脑，人们越来越依赖互联网带来的碎片化信息，很多人已经没有办法拿起一本纸质书，安静坐下来，读完几行字3。蜻蜓点水的感知方式，超链接化的阅读习惯让人们患上了注意力涣散症，并逐渐丧失了勤于思考、惯于思考的习惯，同时降低了对文章的理解程度，因为碎片化的信息让我们看不到文章内容彼此间的关联性和完整性。有人说读一本书实际上只需要一个山洞一根蜡烛就足够了。只有在那种远离喧嚣的环境里，读书才是最有效果和效率的。传统纸质书带给我们一个相对封闭的环境，一种寂静，使阅读者可以较长时间专注于所阅读的东西。而数字化媒体的特点是互动的，多任务，多选择，在一特定时间读者可以打开多个链接，执行多种任务，完成多项选择。这样很少有可能达到深层次的阅读，只能是浅尝即止的浅阅读和浏览。注意力也不可能集中在一特定故事情境情节中或某一段文字中。o4b知览论文网 o4b知览论文网
(二)阅读记忆力的退化o4b知览论文网
过去的一些上海老司机，不管走到上海哪个复杂的街道，他们都能熟记每一条道路和街巷，那种记路的能力强的惊人，人称“活地图”。后来有了百度地图、高德地图，突然发现再也不记路了；当我们的阅读越来越依赖新媒体，越来越容易获得所需要的信息时，我们的大脑思考的能力就会越来越迟钝，记忆深处的东西就会越来越少。o4b知览论文网 o4b知览论文网
我们总批评中国“填鸭式”的教育，很小的孩子从唐诗宋词、英语单词开始，还不懂意思，就要求反复吟诵，死记硬背，看似很不科学的教育方式，在细水长流、持之以恒地训练之后，慢慢发现这些童子功式的教育还是很有必要的。小时背诵的那些东西随着个人的成长、知识的积累，很多东西由不理解变成理解，并逐渐内化成个人的知识和能力。古人说的读书千遍，其义自现，就是这个道理。记忆力也会在不断的磨练中得到提升，人脑一旦有信息储存在某个角落，就如一颗种子撒在那里，会慢慢生根发芽，加以培土施肥，最终长成参天大树。o4b知览论文网 o4b知览论文网
(三)阅读习惯和思考能力的丧失o4b知览论文网
古人云：不动笔墨不读书。阅读中标记、划线、批注对帮助阅读内容的记忆有重要作用4。新媒体给人类带来福祉的同时也带来了人心浮躁，急功近利，缺乏耐心。大学校园里不乏把读书看成是实用性的行为而不是知识的积累的人。我们在平时教学中不难发现，部分学生在学习中甚至只会用鼠标和键盘，进课堂是不带笔和笔记本的，甚至有不带书本的。馆藏丰富的学校图书馆门可罗雀；作业、论文都可以在网络上找到现成答案。o4b知览论文网 o4b知览论文网
澳大利亚墨尔本大学教授Robert Hassan在《注意力分散时代：高速网络经济中的阅读、书写与政治》中指出：信息传播技术加速了时间、加速了社会运行电子化以一种持续加速的节奏跳跃与流动，它拒绝停顿、专注、反思，依赖数字化阅读，长时间不思考、不分析的阅读，让学生产生惰性，使其在学习工作中不愿思考，而是直接获取。o4b知览论文网 o4b知览论文网
四、新媒体环境下大学生如何建立卓有成效的阅读o4b知览论文网
新媒体为大学生阅读带来了机会，也带来了挑战。新媒体时代该怎样建立富有成效的阅读呢?我们不妨换种思考方式：我们是否可以和各种新媒体保持一种安全的暧昧的距离，既能有效地利用新媒体，又能和它保持若即若离关系。o4b知览论文网 o4b知览论文网
(一)新媒体阅读与传统阅读的融合o4b知览论文网
我们不妨把两种阅读方式做一个比喻，把新媒体阅读看作是“捕鱼式阅读”,把传统阅读看作是“钓鱼式阅读”。它们的区别在于：通常钓鱼的人坐在那个地方的时候是很安静的，对鱼情的反应很敏感很细心，有一种内心的体察，似乎很boring, 但就是在这种心无旁骛的体察中，一方面他得到了鱼，另一方面他得到了一种心的感受。它不是以速度取胜的，而是以质量取胜。读书时他手执的不是鼠标而是一枝笔，并且把所读的重要词句记下来，把脑子里所想的问题写下来，加上批注，和作者对话，这种阅读能提升阅读能力和品质，影响阅读时人的心性。而捕鱼没那么强的互动，是缺乏耐心的，是讲量的，一网撒下去，拉上来的鱼量大且种类丰富。我们在阅读时，也需要这种阅读方式，以最快的速度获得最大的资讯，这种收获是多种性多角度的。英语阅读需要两种阅读方式的结合，一个讲质，讲品味，一个讲量，讲速度。两种阅读方式有机融合才能有效提高大学生的英语阅读水平和阅读能力。o4b知览论文网 o4b知览论文网
(二)新媒体时代，英语教学中阅读方式的选择o4b知览论文网
传统的英语教学阅读分为精读和泛读，也称为“分析型阅读”和“扫视型阅读”。“分析性阅读”要求对阅读材料有全面的理解，一是重视辨认重要事实和细节，理解扩展和支持中心意思的重要事实和细节。具体做法是：通过“分析性阅读”找出文章和段落的中心思想，再通过逐行阅读找出与中心思想有关的事实与细节5。二是重视语篇阅读的推断与得出结论。有些材料的中心意思不是通过明确的主题句来表达的，要求读者在忠实于文章内容的基础上，领会字里行间的言外之意，通过判断、想象、剖析、推论、整理、归纳得出合理的结论。三是在教师的指导下，完成文章语法、词汇等语言知识技能的认知和运用。而“扫视性阅读”在英语教学中包括略读(skimming)和查读(scanning),是一种快速浏览的阅读方式，大学英语四六级阅读教学常采用这种教学模式。建议读书读文章一定要读目录、标题、文章的开头、主题句、结尾句；查寻特定的细节内容、关注主题词、关键词等。具体读法是：当拿到一本读物时，让视线快速移动，可以先看开头的句段，接着仅看各段第一句，然后将最后两段跳跃式地读完。这种阅读方法能使阅读者仅用平时阅读所需三分之一的时间领会到文章内容的大部分，在速度中求准确，在准确中求速度。o4b知览论文网 o4b知览论文网
各种阅读方式各有特色，新媒体环境下，大学生可以利用阅读终端的多样性，不断推陈出新的APP等完成阅读任务。根据所处的场景和掌握知识程度的需求来选择阅读方式，如对于那些需要深入了解、仔细分析的内容选择“分析型阅读”、“钓鱼式阅读”,最好是纸媒阅读。而对于需要快速获取大量信息的阅读任务，则选择“扫视性阅读”、“捕鱼式阅读”,最好是新媒体阅读。各种阅读方式有机结合，取长补短，以达到最佳的阅读效果。o4b知览论文网 o4b知览论文网
结语o4b知览论文网
综上所述，新媒体的发展和人的能力并非此消彼长。当数字技术变得越来越聪明的时候，我们也不能抛弃传统的东西。阅读过程中传统的阅读方式和新媒体获取信息的方式是相辅相成、有机结合的。我们不仅要利用新媒体信息扩大视野和范围，也要沉下心思，拿起书本，潜心阅读，人的能力也应通过多种方式自我发展而不断更新。大学英语教学中，阅读作为获取信息的主要途径，是整个教学过程中的重要环节。学生通过阅读掌握巩固语言知识，增强语感，提升对语言的理解能力和批判能力。新媒体给我们创造了越来越多的阅读平台，提供了更多富有时代气息的阅读材料，我们应适应新媒体时代的发展，培养良好的阅读习惯和阅读能力，以便更迅捷、更广泛地了解英语国家社会、文化、科学等领域的发展变化，提高跨文化交际意识，使我们更好地了解世界，也让世界了解我们。o4b知览论文网 o4b知览论文网
注释o4b知览论文网
1张庆宗.外语学与教的心理学原理[M].北京：外语教学与研究出版社，2012.o4b知览论文网 o4b知览论文网
2张晓旭.关于新媒体发展对国民阅读行为影响的调研分析[D].杭州：浙江大学硕士学位论文，2014.o4b知览论文网 o4b知览论文网
3朱纯.外语教学心理学[M].上海外语教育出版社，2006.o4b知览论文网 o4b知览论文网
4yle F.Bachman.语言测试要略[M].上海：上海外语教育出版社，2000.o4b知览论文网 o4b知览论文网
5柴阳丽.高校学生新媒体阅读现状、影响因素及改善途径 ———基于五所高校学生数字化阅读调查[J].开放教育研究，2016,(2).
