写作硕士论文为您浅谈师生关系论派

(1)师生关系的文化论派
　　在当今的研究师生文化矛盾的学派中，存在以下几个主流思想：其一，不同的社会阶层的文化冲撞导致了师生间的文化冲突。《浅议师生间的文化冲突》的作者钱小霞在其文中指出代际文化与目标文化的冲突是师生间文化冲突的主要表现形式，其根本原因实则为不同社会角色、不同社会价值观、不同社会阶层内涵间的文化冲突。其二，师生间的文化矛盾客观存在于师生关系中，并不会自发的产生冲撞对立，而是在教学沟通过程中发生的，文化差异的沟通接触才是师生冲突产生的本质原因。林存华在其《价值差异、教师权威与师生冲突》中就指出价值观念的不同未必会引发师生间的矛盾冲突，恰恰是这种文化差异存在于教师与学生的沟通接触中，经过摩擦反应而产生了两者间的对立冲突。针对这种情况林存华随后分析了这种冲突的成因与表现，提出了各种解决方法。其三，从实际现状的角度出发看待师生关系。《文化视野中的大学师生关系研究》的作者傅定涛就从大学师生两种社会群体的分类与特点出发，就宏观与微观两个角度分析了当代教师与学生间的文化分歧问题。而《文化视野下高校师生关系冲突和整合研究》的作者张卫红则是由高校师生不同的文化群体层面入手，探讨了我国当代高校中教师与学生在现实物质、客观制度与主观精神这三种文化上的差异。
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　　（2）师生关系的模式论派
　　师生关系模式论是从教师与学生关系的现实状态出发，分析不同类型师生关系的研究派系。模式研究派的学者可以从多种角度来研究教师与学生之间的关系，如从心理学角度研究的学者们提出师生关系可划分为三大类型，即紧张型师生关系、淡漠型师生关系、亲密型师生关系。而从心理学入手的研究者则提出为师者运用的教学管理模式包括权威专断型管理模式、民主开放型管理模式和放纵懈怠型管理模式。作为师生关系模式论的先行者之一，姜智从教师与学生间关系模式的理论划分出发，研究了师生关系与模式在现实教学中的影响作用。他将师生关系设计罗列出理论假设参数、理论结构参数、目标模式参数、策略模式参数这四个参数变量，通过构建模型来分析研究不同情况下的师生关系形态。师生关系模式论的另一杰出代表姜桂春通过古今师生关系的对比，归纳出了五种不同类型的师生关系模式，它们分别是友善型、民主型、交流型、协作型和期望型，并一一分析了每种不同类型模式的特点及作用。此外还有范红霞学者的伙伴探索式师生关系模式及张云松学者的朋友式师生关系模式也是个中典范。
　　目前国内有关师生关系的现实研究主要集中在大学阶段，而中学阶段的师生和谐关系构建的研究仍相对较少，部分关于中学阶段的研究只是从各种理论层面展开，而缺乏对实际中学师生关系的调研，这给了本文一定的研究思路，拟通过对某中学师生关系调研的角度来展开师生关系这一课题的研究。
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