浅析专科院校辅导员如何提高学生的自信心

摘 要： 自信心是学习中最深沉、最持久的动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。自信心是成才成功的重要条件，培养学生的自信是促进学生综合素质全面提高的有效途径之一。本文以专科院校学生为对象，利用辅导员的特殊角色探索培养学生自信心的新模式。
　　关键词： 专科院校；辅导员；自信心
　　随着时代的发展和进步，社会个体受到越来越多的人文关怀，大学教育也不例外。高等学校的一切工作都应以育人为本。所谓“育人”，就是发现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。高校的教学、管理、服务始终都应围绕“育人”这一中心来进行的。
　　笔者发现，目前专科院校的学生大多存在自信心不足的情况，由于自信心不足，学生继而出现学习目标模糊、学习动力不足、学习毅力不够等问题。自信心是学生成长进步最重要的动力。哈佛大学的一项研究表明，人生的成就只有20%归因于智力因素，80%受非智力因素影響。为给学生今后的工作和生活打下良好的基础，我们必须注重学生的自信心培养。
　　一、高职高专学生自信心不足的原因
　　长期以来，我们认为大学生各方面的素质应该高人一等，但实情并非如此。许多学生特别是专科院校的学生到校之初就有较强的自卑感和挫折感。下面就专科院校学生自信心不足的原因加以分析：
　　（二）由于高校扩招，专科院校的录取率大幅增长。由于学生没有考上理想的大学或者认为自己上了专科，没有自己昔日的同学、朋友上的大学好，所以产生了比较强烈的心理落差，导致对自己的否定。还有就是大学生相对于同龄人的心理优势不断下滑；有的学生认为志愿没有填好，心理落差大；学生普遍感觉自己比本科生略逊一筹，自我评价较低。在校学习过程中，一些同学逐渐调整了自己的心理，通过学习增强了自信心，但不少同学则削弱了自己的自信心。
　　（三）专科院校学生就业形势普遍不乐观。学生在参加人才市场后往往非常失落和迷茫，更有甚者根本不愿去人才市场，更加重了专科院校学生的自卑感。如果在学习生活过程中再遇到挫折，就更难获得自信。对于专科院校学生而言，这个特点尤其显著。笔者通过与许多高职高专学生的交流与沟通，强烈地感受到部分专科院校学生的自信心严重匾乏，直接影响其健康人格的形成。
　　3、对目前自己所处的状况不清。学生对所处状况的不清楚会导致茫然，不知所措。有些学生对专科院校的培养目标没有足够的认识和了解，对自己所学专业比较迷茫，不知道自己所学专业将来能干什么，从而对学习失去了兴趣，对自己的前途丧失信心。
　　4、机电工程学院学生自身的原因：①学生之间的交流互动少；②对活动的话题或活动的方式不感兴趣；③不知道参加活动的意义跟参加活动有什么收益；④缺少自信，不敢尝试，害怕失败。
　　5、其他方面的原因。如自己的长相、身高、家庭背景等使部分学生感到很自卑。录入专科院校的同学大多数经济条件较困难，他们会认为自己不如别人矮人一等。
　　影响学生的自信心的原因很多，我们认识到对专科院校学生自信心的培养已经刻不容缓。所以在辅导员的日常工作中加强学生的自信心培养是十分重要的。
　　二、帮助学生提高自信心的措施
　　针对专科院校学生自身的特点，机电工程学院采取了一系列的措施帮助他们提高自身的自信心和积极主动性。
　　1、开展文化大家谈活动。
　　从新生入学开始，辅导员利用开班会和个别谈心的时间和学生谈文化的概念和理解。在刚刚开始时，在每周一次的班会上，先是老师发言，讲目前的学校状况、专业前景和就业途径等等。并请个别同学发言，大家提意见和看法。到后来就要求所有同学广泛发言，畅所欲谈，对目前有何困难，有什么困惑和想法。通过这样慢慢的带动，可以达到以点带面，所有的学生广泛参与，从而慢慢地转化学生的观念，提高自己的自信心。
　　2、促进学生之间的交流与互动。
　　古人有一句话说“口乃心之门户”。如果学生之间没办法达到有效沟通，就互动不起来，所以辅导员应该从如何达到有效沟通入手。辅导员可以在班级里采用合作学习的方法来进行沟通与互动。合作学习的实质是在于学生之间建立起积极和相互依存的关系，它能促进学生之间情感的发展，与同学互爱和学生的社交能力的提高。这不仅能达到有效的沟通还能够达到真正学生之间的互动。
　　3、开展学生比较感兴趣的活动。
　　辅导员应深入了解学院里的学生对什么活动或对什么话题比较感兴趣，对于这个可在各班里发一定数量的调查问卷让学生填写，如何进行统计，进一步了解系里学生的爱好与兴趣，方便开展活动。这样能进一步的提高学生参加活动的积极性。
　　4、活动的意义与奖励。
　　辅导员要多与学生沟通，让学生知道参加每次活动的意义。让学生知道每次活动不只是单单的一次竞赛或学生的交流，而是给学生提供了表现自己的平台。在这些活动中不仅能获得奖品和荣誉，更多的是使自己能够得到锻炼。比如，可以在学院里开展“班级之星”、“年度人物”、“进步之星”等评选活动。
　　5、开展“机电工程学院吉尼斯”竞赛，增强学生自信心。
　　为了调动学院里学生的积极性和树立学生自我信心。也为了丰富我们机电工程学院文化生活，推动机电工程学院文化建设，加强机电工程学院学术氛围，构建机电工程学院各个班间沟通的桥梁，提供一个相互交流、研讨、学习、合作的平台，提高学生干部综合素质和整体形象，培养学生的创新精神，展现我系学生的风采。我院开展了以展现学生不同特长为竞技标准的，“机电工程学院吉尼斯”竞赛。只要是符合常规的，不违反安全规则的情况下，每个学生可以根据自己的特长，发挥自己的长项，都有可能、有机会成为“机电工程学院吉尼斯”冠军。这样不仅充分调动了学生的积极性，而且，通过广泛的参与，使很多学生成为我系的“吉尼斯记录”保持者。通过活动，他们展现了自我，表现出了超前的主动性，增强了自信心。
　　6、让学生了解就业的情况。
　　学生之所以缺乏信心，很重要的一个原因就是对自己的前途不了解。才会迷茫，不知所措。因此辅导员就应多给学生介绍实际的例子，联系实际让学生对未来前途有所了解，学生才会知道自己所学的知识有什么用。另外，要把往届毕业生的就业情况、就业率、就业岗位等具体情况如实告知给学生以指导他们的学习，增强他们对专业的认识和信心。
　　7、鼓励学生参加社会实践来建立自信。
　　参加社会实践一方面可以让学生提早接触社会，对社会有所了解，积累社会经验；另一方面，在实践中运用所学知识达到学以致用，加深对所学知识的了解，将理论与实践灵活结合起来。实践环节可以提高学生的能力，又会提高自信心，可谓一举两得。
　　8、介绍成功人士的经历。
　　学生对成功人士会有一种崇拜之情，有的还会成为学生的偶像。学生对成功人士很佩服，因此，成功人士的经历会给学生很多的启发和鼓励。多给学生介绍一些成功人士的成长经历，尤其是遭受失败或挫折的成功者。这样既给学生一个梦想可以成真的真实例子，又会让学生心存梦想，焕发学生的激情。
　　三、结束语
　　帮助学生提高自信心是一项长期的、多方位的需要各方面共同努力的任务。作为专科学院的辅导员应对学生有一套自信心培养方案，并在不同的接触过程中进行实施。但是，在实施期间要注重学生的实际情况，要做到以学生为本，充分尊重学生的个体性和差异性。相信通过我们的努力，学生们会成为积极乐观、信心十足的新时代的建设者。