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发布时间：2018年04月09号，星期一 快速评论
目 录
中文目录Ⅰ
英文目录Ⅳ
中文摘要Ⅷ
英文摘要Ⅸ
第一章 绪论1
1.1问题的提出1
1.2研究目的1
1.3研究意义2
1.3.1理论意义2
1.3.2实践意义2
1.4研究方法2
1.5关键词界定2
1.5.1职业与专业
1.5.2教师专业发展
1.5.3教师管理4
第二章 教师专业发展与教师管理的文献综述
2.1教师专业发展研究综述
2.1.1教师专业发展研究现状
2.1.2教师专业发展变化过程理论研究概述
2.1.3教师专业发展促进方式研究概述
2.2教师管理研究综述
2.2.1国外管理理论及其在教师管理中的运用研究概述
2.2.2国内教师管理研究综述
2.3本章小结．12
第三章 普通高中教师专业发展的特质、意义及其对教师管理的要求3.1普通高中教师专业发展的特质
3.1.1普通高中的特点
3.1.2普通高中教师的特点
3.1.3普通高中教师专业发展的特殊要求
3.2普通高中教师专业发展的意义
3.2.1专业发展是成功践行新课标的重要保障
3.2.2专业发展是普通高中教师克服职业倦怠的有效手段
3.2.3专业发展是普通高中教师跨越职业高原的根本途径
3.3普通高中教师专业发展对教师管理的要求
3.3.1教师管理必须创设以专业为中心的文化环境
3.3.2教师管理必须建立发展性教师管理制度
3.3.3教师管理必须为教师专业发展搭建展示平台
3.4本章小结．21
第四章 普通高中教师管理现状调查分析
4.1教师管理中阻碍教师专业发展的主要因素探析
4.1.1教师管理仍存在“权本位”现象
4.1.2学校对教师“重使用、轻培养”现象较普遍
4.1.3学校教师管理未能充分考虑教师的需要
4.1.4学校中的教师组织及学校文化氛围对教师专业发展帮助不大
4.2教师管理者在推动教师专业发展中的共识
4.2.1教师专业发展是学校生存与发展的根本保障
4.2.2学校应为教师的专业发展打造良好的环境
4.3本章小结．26
第五章 促进普通高中教师专业发展的教师管理策略探讨
5.1促进普通高中教师专业发展的教师管理原则
5.1.1主体性原则
5.1.2民主性原则
5.1.3个性化原则
5.1.4激励性原则
5.1.5发展性原则
5.2促进普通高中教师专业发展的教师管理策略
5.2.1完善促进教师专业发展的学校组织管理
5.2.2加强促进教师专业发展的管理制度建设
5.2.3营造支持教师专业发展的生态文化
5.3本章小结．41
第六章 结论与局限
6.1研究的主要结论
6.2研究局限
主要参考文献．44
攻读硕士学位期间公开发表的学术论文致谢．．．．48
附录1教师问卷．49
附录3教师管理者访谈提纲