高职院校工商管理专业教学改革研究

摘要：本文侧重剖析了高职院校工商办理专业教授教养中的问题，并摸索了工商办理专业教授教养改造的策略，以进步高职工商办理专业教授教养质量。
　　关键词：高职院校；工商办理专业；教授教养改造；策略
　　在社会经济成长和国度教导政策的影响下，许多高职院校为了知足社会人才需求开设了工商办理专业，为社会造就高本质工商办理人才。而且，工商办理专业的运用十分普遍，可以或许有用造就学生的工商办理技巧、财政管帐才能、市场营销才能等，使学生尽快顺应市场经济的成长。然而，现阶段，许多高职工商办理专业受传统教导模式的影响在教授教养进程中仍存在着教授教养理念程式化、教授教养评价不合理、教授教养质量不高级问题，严重阻碍教授教养改造的开展。针对这种情形，高职工商办理专业积极摸索教授教养改造的门路与办法。研讨高职工商办理专业教授教养改造不仅可以或许进步工商办理教授教养质量，并且对工商办理人才造就意义深入。
　　一、高职院校工商办理专业教授教养中的问题
　　1.教授教养理念程式化
　　教授教养理念对工商办理专业教授教养起着决议感化，工商办理专业教授教养改造必需改造教授教养理念。是以，工商办理专业教师应充足熟悉到工商办理专业教授教养的特别性和主要性合理计划专业教授教养，制订科学的专业教授教养目的。然而，现阶段，有些高职工商办理专业教授教养理念比較之后，缺少先辈的教授教养顾念，一味依照原有的教授教养系统进行教授教养设计，缺少对教授教养理念的立异和思虑，工商办理专业教授教养程式化现象严重。在这种情形下，许多工商办理专业教师将教授教养看成义务，以进步学生的专业成就为目的，晦气于本质教导的开展。
　　2.缺少立异性的教授教养计划
　　在新课改配景下，教授教养设计计划、教授教养方法改造已经成为专业教授教养的主要研讨课题。工商办理专业是高职院校的热点专业，高职院校应增强对工商办理专业教授教养设计和教授教养办法的看重，积极完美教授教养设计和教授教养方法。优化教授教养结果。然而，在现实教授教养进程中，许多高职工商办理专业只看重学生的莅临教授教养，疏忽了学生的工商办理实践操作和技巧熬炼，工商办理教授教养计划不合理，缺少立异性与灵巧性，理论与实践脱节，晦气于学生的专业成长。
　　3.教授教养评价不合理
　　教授教养评价可以或许帮忙学生熟悉本身，懂得自身在专业进修中的不足，增进自我完美与成长。然而，许多高职工商办理专业教授教养评价不敷合理，只按照学生的专业成就对学生进行评价，疏忽了学生的日常平凡表示和学生的进修进程、进修立场、进修提高等方面，难以对学生进行周全、客不雅的评价。而且，高职工商办理专业教授教养评价以教师评价为主，缺少学生评价和家长评价，而教师经常按照本身的主不雅印象对学生进行评价，教授教养评价的科学性难以包管。
　　4.教师本质不高
　　教师本质直接影响着高职工商办理专业教授教养的质量，然而有些高职工商办理专业教师本质不高，教师教授教养的专业性不强，缺少职业素养。具体来讲，有些工商办理专业教师在教授教养进程缺少进修意识和专业成长意识，没有对先辈的工商办理常识进行进修，工商办理专业常识构造滞后。同时，这些教师疏忽了工商办理专业与其他学科的交叉性，没有对办理学常识、金融常识、公关学常识、心理学常识等与工商办理相干的学科常识进行进修，常识规模较窄，严重影响工商办理教授教养内容的拓展。别的，还有一些工商办理专业教师的职业本质不高，仅仅将教授教养看成义务来敷衍，缺少教授教养研讨意识和对学生的义务感，看待教授教养工作不敷卖力，缺少对学生的关爱与帮忙。
　　二、高职院校工商办理专业教授教养改造的策略
　　1.改变教授教养不雅念
　　针对教授教养理念程式化的问题，高职工商办理专业教授教养应积极改变教授教养不雅念，建立先辈的、科学的教授教养理念。为此，高职工商办理专业教师应增强对现阶段经济生涯中工商办理工作的懂得，控制工商办理岗亭对人才的请求。按照工商办理人才请求设置科学的人才造就目的，强化高本质工商办理人才造就。而且，高职工商办理教授教养应解脱应试教导不雅念的限制，在教授教养进程中强调学生的才能成长与本质进步，不克不及一味追逐成就而疏忽学生的成长。同时，工商办理专业应在理论教授教养的基本上增强学生的实践操作练习，造就学生工商办理的专业技巧。别的，高职工商办理专业应积极更新教师不雅、教授教养不雅和学生不雅，强调学生在工商办理专业进修中的主体位置，明白教师在教授教养中的脚色和位置，积极开展本质教导。
　　2.立异教授教养计划
　　教师是教授教养计划的设计者，优越的教授教养计划可以或许激发学生对工商办理专业的进修兴致，造就学生优越的进修习惯。是以，在工商办理专业教授教养中，教师应积极立异教授教养计划，改良教授教养方法，采用学生自动进修模式，充足施展学生在工商办理进修中的主不雅能动性。而且，教师应增强对工商办理相干学科常识的进修，在教授教养进程中不竭渗入渗出工商办理相干学科的常识，丰硕工商办理专业教授教养内容，拓宽学生常识面，帮忙学生构建完美的常识系统。别的，在工商办理教授教养进程中，教师应合理计划理论教授教养课程与实践教授教养课程，整合理论与实践教授教养，使学生的工商办理理论常识可以或许实时获得实践应用。
　　3.优化教授教养评价
　　针对工商办理教授教养评价不合理的问题，高职工商办理专业教授教养改造应积极优化教授教养评价，开展成长性评价和进程性评价，重视教授教养评价的科学性。为此，高职工商办理专业应积极完美教授教养评价尺度，将学生的进修提高状态、进修进程、实践进程、进修立场、日常平凡表示等作为主要的教授教养评价尺度，增强对学生进修进程的整体评价，加强教授教养评价的体系性。而且，高职工商办理专业应积极采用家长评价、教师评价、学生评价相联合的评价方法，确保多元化的评价主体，避免教师主不雅评价，加强教授教养评价的科学性。别的，高职工商办理专业应看重教授教养评价对学生的鼓励感化，积极采用必定性评价，实时必定学生的优越表示和优良之处，让学生周全懂得本身的长处和不足，并勉励学生积极改良自身不足，充足施展自身优势。
　　参考文献：
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