幼儿园色彩感的培育对幼儿发展的意义

（一）有利于幼儿感知力、观察力、想象力的培养与发展
　　感知觉是幼儿感知外在世界的首要媒介，经由美术教学，可以更好的感知事物的美，并且创造美的世界与生活等。培养幼儿感知美的事物，可以促使幼儿积极的感知世界，并且拥有美好的情感体验与审美能力，促使幼儿渴望获取美，并进行积极创作，将美表现出来。观察是幼儿美术活动的基础。教师必须多途径的观察事物，并能够全面的观察和感知事物特点，这样才能挖掘生活的美感，从而更好的创造美的作品。幼儿的身心发展情况具有差异性，这也影响了他们对事物的感知。在美术活动中，幼儿对创作材料、创作风格方面的选择差异，在表象之外，还能够根据幼儿经验，让想象与现实紧密结合，更好的激发幼儿的想象力。
　　（二）有利于幼儿创作与表现能力的提高
　　幼儿还不具备良好的语言表达能力，所以，幼儿想要将自己看到的、想到的，感觉到的东西表达出来，很多时候都是通过绘画来实现的。通过绘画，教师可以对幼儿的美术能力、幼儿的情绪、心理状况等有清楚的了解，幼儿表现自我的欲望会被激发出来，积极的进行绘画创作，这对幼儿绘画创造力的提升是非常有帮助的。
　　（三）有利于幼儿非智力因素的发展，促进幼儿健全人格的形成
　　在锻炼幼儿的色彩感时，教师要适时给幼儿以肯定和鼓励，让幼儿能够发挥自己的想象力和创造力，进行绘画创作，使幼儿对绘画产生自信。一项美术活动的完成，需要很长的时间，如果幼儿能够坚持下来，幼儿的注意力和耐心都会提升，且很多时候美术活动都是与伙伴一起完成的，在这个过程中，幼儿的合作意识和能力会增强。
　　美术活动需要很多的材料，这些材料在形状上有很多的变化，色彩也非常丰富，极大的吸引幼儿的注意力、感染幼儿。目前，人们对幼儿色彩教育的认识非常有限，很多人都片面的认为，幼儿色彩教育就是用有颜色的笔，进行简单的绘画和涂色，这对幼儿绘画能力的培养是非常不利的。在美术活动中，色彩的运用是非常重要的，色彩搭配的合理，绘画作品才会好看、才会有感染力，但是调查显示，很多的幼儿对具体的想象具有很强的感知能力，色彩感却比较弱。尽管幼儿园现在已经开始重视，并有针对性的培养幼儿的色彩感，幼儿对色彩的感知能力有了一定的提升，但还有很多问题需要解决。
　　这主要是因为，目前，幼儿绘画教学中，色彩教学的重视程度不够。很多教师在对幼儿的绘画进行评价时，主要的指标是相似度，画的象就是好，不象就是不好，几乎不会评价幼儿色彩运用的是不是合适、是不是正确。幼儿对色彩的认识非常少，只知道这种色彩叫什么名字，能把它均匀的涂在图形中，但是却不知道用怎样的方式表现，才会让绘画更美、更协调。这就使得在幼儿的绘画中，色彩和图形经常会不相符合。作为一种艺术语言，色彩的特点是视觉效果非常鲜明，对整个绘画作品有“画龙点睛”的作用。从某种程度上看，幼儿的审美、绘画能力，会从色彩的运用上得到体现。
　　因为这些问题，使得幼儿美术教育的效果受到很大的影响，预期的美术教学目标也无法实现。所以，幼儿园必须要制定完善的教学计划，锻炼幼儿对色彩的感知能力，这样美术教学的效果和幼儿的综合能力都会有明显的提升。