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幼儿园色彩感的培育对幼儿发展的意义

发布时间:2017年09月10号,星期日 快速评论

(一)有利于幼儿感知力、观察力、想象力的培养与发展
  感知觉是幼儿感知外在世界的首要媒介,经由美术教学,可以更好的感知事物的美,并且创造美的世界与生活等。培养幼儿感知美的事物,可以促使幼儿积极的感知世界,并且拥有美好的情感体验与审美能力,促使幼儿渴望获取美,并进行积极创作,将美表现出来。观察是幼儿美术活动的基础。教师必须多途径的观察事物,并能够全面的观察和感知事物特点,这样才能挖掘生活的美感,从而更好的创造美的作品。幼儿的身心发展情况具有差异性,这也影响了他们对事物的感知。在美术活动中,幼儿对创作材料、创作风格方面的选择差异,在表象之外,还能够根据幼儿经验,让想象与现实紧密结合,更好的激发幼儿的想象力。
  (二)有利于幼儿创作与表现能力的提高
  幼儿还不具备良好的语言表达能力,所以,幼儿想要将自己看到的、想到的,感觉到的东西表达出来,很多时候都是通过绘画来实现的。通过绘画,教师可以对幼儿的美术能力、幼儿的情绪、心理状况等有清楚的了解,幼儿表现自我的欲望会被激发出来,积极的进行绘画创作,这对幼儿绘画创造力的提升是非常有帮助的。
  (三)有利于幼儿非智力因素的发展,促进幼儿健全人格的形成
  在锻炼幼儿的色彩感时,教师要适时给幼儿以肯定和鼓励,让幼儿能够发挥自己的想象力和创造力,进行绘画创作,使幼儿对绘画产生自信。一项美术活动的完成,需要很长的时间,如果幼儿能够坚持下来,幼儿的注意力和耐心都会提升,且很多时候美术活动都是与伙伴一起完成的,在这个过程中,幼儿的合作意识和能力会增强。
  美术活动需要很多的材料,这些材料在形状上有很多的变化,色彩也非常丰富,极大的吸引幼儿的注意力、感染幼儿。目前,人们对幼儿色彩教育的认识非常有限,很多人都片面的认为,幼儿色彩教育就是用有颜色的笔,进行简单的绘画和涂色,这对幼儿绘画能力的培养是非常不利的。在美术活动中,色彩的运用是非常重要的,色彩搭配的合理,绘画作品才会好看、才会有感染力,但是调查显示,很多的幼儿对具体的想象具有很强的感知能力,色彩感却比较弱。尽管幼儿园现在已经开始重视,并有针对性的培养幼儿的色彩感,幼儿对色彩的感知能力有了一定的提升,但还有很多问题需要解决。
  这主要是因为,目前,幼儿绘画教学中,色彩教学的重视程度不够。很多教师在对幼儿的绘画进行评价时,主要的指标是相似度,画的象就是好,不象就是不好,几乎不会评价幼儿色彩运用的是不是合适、是不是正确。幼儿对色彩的认识非常少,只知道这种色彩叫什么名字,能把它均匀的涂在图形中,但是却不知道用怎样的方式表现,才会让绘画更美、更协调。这就使得在幼儿的绘画中,色彩和图形经常会不相符合。作为一种艺术语言,色彩的特点是视觉效果非常鲜明,对整个绘画作品有“画龙点睛”的作用。从某种程度上看,幼儿的审美、绘画能力,会从色彩的运用上得到体现。
  因为这些问题,使得幼儿美术教育的效果受到很大的影响,预期的美术教学目标也无法实现。所以,幼儿园必须要制定完善的教学计划,锻炼幼儿对色彩的感知能力,这样美术教学的效果和幼儿的综合能力都会有明显的提升。

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