本科毕业设计（论文）教学工作的实践与思考

摘要：本文在分析目前毕业设计（论文）模式存在的问题的基础上，根据笔者几年来指导毕业设计（论文）的教学实践与思考，从科学选题、改善实践教学条件、提高教师业务水平、开拓毕业设计新途径和强化毕业设计（论文）的规范化管理等方面提出了改进毕业设计（论文）工作的措施。
　　关键词：毕业设计（论文）；实践教学；教学思考
　　高校必须深化教育改革，适应高素质人才培养要求，毕业设计（论文）教学是高校学生本科学习阶段的重要环节，是教育与生产劳动和社会实践相结合的主要体现，为学生步入工作岗位适应科研和生产的规范化管理打下良好的基础，是培养学生综合素质、创新能力和实践能力的集中体现。因此，积极思考和探索毕业设计教学理念，对于提高本科教学质量，提高学生的综合能力和增强学生就业竞争力具有重要意义。笔者根据多年来指导本科毕业设计的实践，阐述对本科毕业设计教学改革的一些思考。
　　一、毕业设计（论文）存在的问题
　　1.毕业设计（论文）选题内容陈旧或不科学。毕业设计（论文）选题由老师给出，让学生选择，重视到了学生的意愿，但老师掌握的工程资料或工程实践有限，导致选题有时会是陈旧课题。这些选题没有生命力，缺乏创新，没法让学生了解当前专业领域的新动态，使他们在以后工作中无法运用知识解决实际问题。另外，有些老师出的选题过难，如选题可能是世界级难题，要本科生来完成，是不现实也不科学的。
　　2.毕业设计（论文）与就业的矛盾影响学生对毕业设计（论文）的重视。毕业设计（论文）期间，学生把时间和精力放在面试、找工作等方面，忽视了毕业设计（论文）的重要性，更多的心思花在联系就业单位上，且一旦学生提前找到了工作，如果其就业的岗位与所学专业相差很远，他们对搞原专业毕业设计缺乏兴趣和积极性，采取敷衍的态度。
　　3.实践教学保障和指导教师的精力不到位及毕业设计（论文）管理不规范。高校实践教学资源显得较紧张，学生做试验时会出现“一人做，几人看”的现象，导致学生动手机会减少，锻炼不了学生的实践操作能力，实践教学保障不到位会造成毕业设计质量得不到好的保证。指导毕业设计（论文）时，教师还要承担教学与科研等任务，这些任务导致教师在毕业设计上投入的精力不到位，疏于管理指导。一些教师把毕业设计（论文）看成是学生一方的任务，落实了学生的选题后，不跟踪指导，只管开题结尾，整个毕业设计（论文）中投入的指导不到位。另外，因高校缺乏对教师的有效监督和奖惩制度，教师对毕业设计（论文）的指导工作重视程度不足，缺乏对学生的检查督促，导致毕业设计进度不能很好地落实。高校建立了毕业设计工作的检查制度，然而一些院校在执行中不严格或不规范，从而影响了毕业设计（论文）的质量。
　　二、提高本科毕业设计质量的对策措施
　　1.优化选题设计，讲究选题科学，强调选题的综合性、实际性和前沿性。毕业设计（论文）题目是毕业设计（论文）的关键，毕业设计（论文）的内容取决于题目，科学的课题是成功的前提。指导教师要高度重视选题的重要性，选题应紧密结合专业培养方向和专业特点，选题要坚持理论与实践相结合的原则，结合生产、科研和实验室建设。结合实际的题目不但有利于调动教师的积极性，也可以提高大学生解决实际问题的能力，增强大学生的责任感。同时选题还要反映目前科技发展水平，比如说一些教师承担的国家“973”、“863”攻关项目等课题中提取某部分可以作为学生的选题，这些题目具有实际性和前沿性，能让学生了解把握国内外在该研究领域的最新成果和发展动态及研究方法。在题目创新的前提下，同时还要求每个题目的知识面必须能使学生综合应用所学的基础理论和专业知识，选题要工作量适中且综合性强，培养锻炼学生的综合素质。
　　2.正确处理大学生就业与毕业设计（论文）质量的关系，探索校企联合指导毕业设计的新模式。近年来大学生的就业形式严峻。部分学生大四期间既要学习专业课的，同时要准备找工作单位。特别在毕业设计（论文）期间恰好是大学生找工作单位的高峰时期，学生投入了大量的时间和精力去找工作，这对毕业设计（论文）的教学工作造成很大的冲击。所以需要协调好学生就业与毕业设计（论文）质量的关系，可以制定规范但又不失灵活性的管理制度，比如说可以把毕业设计的选题提前到第六学期期末，以便学生利用第六与第七学期的暑假、第七与第八学期的寒假及其他课余时间，以弥补找工作花费的时间和精力。积极探索校企联合指导毕业设计的新模式。让学生尤其是提前找到了工作的学生到就业单位去做毕业设计（论文），利用企业单位的场地、经费和技术，实行校企联合指导模式，完成企业单位的科技课题与项目。这样可提高大学生项目设计和科研能力，使学生了解和掌握实际项目设计和科研的整个过程，同时，工作单位的实际项目，任务要求具体明确，可激励大学生的主动性和增强大学生的责任感，并可使企业和学生更早地相互了解，也利于大学生尽早地步入自己的工作角色。这种校企联合指导毕业设计（论文）方式作为人才培养的一种新模式，是进行本科毕业设计（论文）一条非常有效的途径，也容易被学校、企业及大学生广泛接受。
　　3.改善实践教学条件，提高教师业务水平，强化毕业设计（论文）的规范化管理。实践教学条件是提高毕业设计（论文）质量的基本保障。随着高校招生人数逐年不断增多，然而实践教学设备和教学环境却没有得到相应的改善。学生做毕业设计（论文）没有专门教室或者实验室，部分实验设备或者计算机陈旧老化，实践教学设备数量不足，教学效果受到影响。因此，学校应加大对实践教学的投入，更新实验仪器和计算机等，做改善实践教学环境，提高教师和学生做毕业设计（论文）的热情。毕业设计（论文）所涉及知识面较广，指导教师应具备扎实的理论知识，同时要具有丰富的实践知识和经验。因此，提高毕业设计（论文）质量，提高指导教师业务水平和能力很重要。优化和加强指导教师队伍建设，首先要建立老中青的科研梯队，强化教师科研能力的培养。多鼓励教师积极主动参加各项科研和学术活动，创造机会和环境让教师承担科研任务。同时，要加强教师实践性环节的锻炼，鼓励和组织指导教师尤其是青年教师参加社会实践、参与工程项目、深入生产实际，在实践环节中积累知识和总结经验，为指导毕业设计（论文）打下好的基础。毕业设计（论文）整个过程经历大约半年时间。毕业设计（论文）中的每个阶段和环节都影响毕业设计（论文）的质量，因此，毕业设计过程中各个环节规范化管理是毕业设计（论文）质量的保障。学校教学管理部门和各学院应加强过程化管理，抓好毕业设计的每一个环节，成立督导工作组深入到毕业设计（论文）的各个环节中进行督促和指导，发现相关问题及时交换意见和提出相应措施。同时要建立规范的毕业设计（论文）操作程序和制订完善的规章制度，制定质量标准和实施质量控制，使管理科学化和规范化。对于学生毕业设计（论文）复制和粘贴现象、相互之间抄袭或编造实验数据和结果等现象加强监控、从严查处，如执行重复率检测环节，论文重复率超过一定比例将被视为不合格并推迟答辩。
　　三、结语
　　毕业设计（论文）是高校教学计划中的重要组成部分，是以学生为主体、教师为引导的综合实践教学活动，是其他教学环节的深化，是提高学生学习能力、实践能力和创新能力的重要手段。毕业设计（论文）教学是个环节较多，周期较长，场地分散的教学工作，需学生发挥主动性，需教师有高度的责任心去指导，更需学校相关部门探索其管理、质量评价体系等的科学性和有效性，制定一套适合目前形势的毕业设计（论文）教学模式，从而全面提高毕业设计（论文）的质量。
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